Педагогическая копилка

СОВЕТУЮТ ВОСПИТАТЕЛИ!

ПРАВИЛА ВНУТРЕННЕГО РАСПОРЯДКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

         Уважаемые родители!                  

 • Если Вы привели ребенка после начала какого-либо режимного момента, пожалуйста, разденьте его и подождите вместе с ним в раздевалке до ближайшего перерыва.

• Педагоги готовы беседовать с Вами о Вашем ребенке утром до 8.15 и вечером после 17.00. в другое время педагог обязан работать с группой детей и отвлекать его нельзя.

 • К педагогам группы независимо от их возраста необходимо обращаться на Вы, по имени и отчеству.

• Спорные и конфликтные ситуации нужно разрешать в отсутствие детей.

• Если Вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогами группы, обратитесь к заведующему детского сада.

• Помните, что в детском саду Вы можете обратиться за консультацией и индивидуальной помощью по всем интересующим Вас вопросам относительно воспитания ребенка.

• Просим Вас проследить, чтобы в карманах ребенка не было острых, режущих и колющих предметов.

• Просим не давать ребенку в детский сад жевательную резинку.

• В группе детям не разрешается бить и обижать друг друга, брать без разрешения личные вещи, в том числе и принесенные из дома игрушки других детей, портить и ломать результаты труда других детей. Детям не разрешается «давать сдачи», так же, как и нападать друг на друга. Это требование продиктовано соображениями безопасности каждого ребенка.

• За игрушками, принесенными из дома, ребенок должен следить сам, воспитатели за эти игрушки не несет ответственности. 

 ПРОСИМ Вас в семье поддерживать эти требования!

Обязанности родителей

 Приводить ребёнка аккуратно одетым и лично передавать его воспитателю и забирать! Родители, помните! Воспитателям категорически запрещается отдавать детей лицам в нетрезвом состоянии, детям мл. школьного возраста, отпускать детей по просьбе родителей, отдавать детей незнакомым лицам без предупреждения родителей!

 Решать все спорные вопросы в спокойной и деловой обстановке с указанием причин спора и привлечением администрации! Родители, помните! Конфликтные ситуации должны разрешаться без детей. 

 Оказывать помощь в благоустройстве детского сада 

Одевать детей по сезону и в соответствии с погодой! Родители, помните! Чрезмерное укутывание или недостаточно тёплая одежда могут привести к заболеванию ребёнка! 

 Не приводить больного ребёнка в детский сад и своевременно сообщать о причинах непосещения ребёнком по телефону детского сада 36-77-56. Родители, помните! Если ребёнок не посещает детский сад три дня и более, то он принимается в детский сад только с медицинской справкой! 

Вносить плату за содержание ребёнка в детский сад до 15 числа каждого месяца

Правила поведения родителей на детском празднике 

 Добро пожаловать на детский праздник к нам

  И с правилами ознакомиться мы предлагаем Вам

Мы в музыкальном зале рады видеть всех 
Всегда звучат здесь песни, детский смех.     

  
И чтобы праздник был спокойней, веселей, 
Не надо брать с собой грудных детей. 
Устанут, будут плакать, и кричать, 
Нехорошо артистов огорчать.

 В день праздника вы постарайтесь раньше встать. 
Чтоб на утренник в детсад не опоздать. 
Чтоб Ваша дочка или ваш сынок 
Костюм надеть спокойно смог. 
А вот фотоаппарат иль камеру возьмите, 
И обязательно весь праздник нам снимите.

А что же можно? Спросите вы нас! 
Мы очень просим, дорогие, Вас  
Аплодисментами поддерживать детей, 
Чтобы артисты стали посмелей.

А если уж пришлось вам опоздать 
То постарайтесь никому не помешать. 
Вы между номерами паузу дождитесь 
Пройдите в зал и у дверей садитесь.

И не забудьте снять пальто и шапки. 
Снимите сапоги, наденьте тапки, 
А лучше туфли на высоких каблуках. 
Чтоб все вокруг сказали: «Ах!»

  Ещё хотим, друзья вам предложить 

Свои таланты в зале проявить. 
Читать стихи, петь песни, танцевать, 
Шутить, на сцене роль сыграть,  
Танцуйте, пойте, веселитесь с нами
И знайте, ждем всегда мы встреч приятных с вами!

              

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СТРАНИЧКА

 

ЭКОЛОГО-МУЗЫКАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ "ВЕСЕННЯЯ КАПЕЛЬ         

Разработчик: музыкальный руководитель Головчанских Светлана Алексеевна

         Проекта заключается в том, что проблемы экологического воспитания дошкольников рассматриваются во взаимосвязи с музыкальной деятельностью. Музыка тончайший инструмент воздействия на чувства. Обладая способностью проникать в самые сокровенные уголки человеческой души, она вызывает восхищение и трепет перед красотой и вечностью природы. В музыке звучит красота окружающего мира. Она воспитывает бережное отношение к природе, облагораживает душу человека.

Гипотеза

Если экологическое воспитание и обучение будет проходить средствами музыки, то это поможет научить детей видеть красивое, воспитать любовь к природе, личную ответственность за её сохранность, сформировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

 Формы реализации проекта:

    Познавательные занятия

    Беседы, использование наглядного иллюстративного материала.

    Слушание классической музыки, отражающей звуки природы.

    Комплексное занятие «Птичьи симфонии»

    Тематические занятия совместно сфизкультурными.

    Весенние развлечения.

    Постановка сказки « Как лес обидели»

    Консультативный материал для родителей.

    Презентация проекта: «Весенняя капель»

Ожидаемые результаты:

 У детей 

    Формирование устойчивого интереса к природе.

    Проявление ярко выраженного интереса к объектам природы – птицам.

    Укрепление здорового образа жизни

    Успешноеинтеллектуально- личностное развитие детей.

    Стремление беречь свое отношение к природе, к животным, птицам,и осознанное поведение в местах природы.

    Развитиемузыкально-творческихспособностей.

    Умение эмоционально откликаться на музыку о природе,и высказывать свои впечатления.

 У педагогов

    Пополнение обширного запаса и объема умений и навыков по проведению экологическихмероприятий с детьми.

     Повышение уровня экологической культуры.

    Пополнение и систематизациязнаний по проектнойдеятельности

 У родителей

     У большинства родителей возникнет желание пополнить свои знания о взаимосвязи музыки с природой. Практика показывает: если родители любят природу, понимают ее, живут с ней в тесном контакте, то и их ребенок активно включается в окружающую жизнь.

     Укрепление дружеских отношений родителей, детей и педагогов.

    Проявление активного интереса и непосредственного участия в жизнедеятельности ребенка в дошкольном учреждении

 Этапы работы над проектом:

 Подготовительный этап:

    Определение темы, работа с методической литературойпо данной теме.

    Подбор музыкального репертуара для слушания, вокального и танцевального

    исполнения музыки о природе.

    Создание видеофильма «Весна –природы пробуждение» на муз. Чайковского «Апрель»,

    «Жаворонок» Чайковского.

    Разработка весенних разлечений.

    Разработка познавательных и комплекснных занятий.

    Подготовить беседы о явлениях природы весной.

    Подбор наглядного и иллюстративного материала

    Консультативный и музыкальный репертуар для родителей «Слушание музыки о природе», «Экология в музыке с самых первых лет», «В чем же заключается музыкально-экологическое воспитание?», «Песни о природе и птицах», «Звуки весеннего леса», «Кому, и какие птицы помогают».

    Разработка сказки для детей подготовительной группы«Как лес обидели»

    Разработка основного плана

 Основной этап:

    Познавательные занятия: «Первое дуновение весны»; «Весенние фантазии»в произведениях поэтов, художников и композиторов».

    Комплексное занятие «Птичьи симфонии».

    Весенние развлечения: «Весной природа оживает»,«Весенняя капель»

    Беседы, рассматривание иллюстраций. (иллюстрации перелетных птиц, картина Саврасова «Грачи прилетели»,Левитан «Март»)

    Слушание музыки: аудиозаписи «Жаворонок», «Подснежник», «Апрель»муз. Чайковского, «Вальс цветов» муз. Майкапар., «Песни и пляски птиц» из оперы Н.Римского – Корсакова,«Песня жаворонка» М.Глинка

 Заключительный этап:

     Мониторинг уровня развития экологического и музыкального воспитания у дошкольников.

    Постановка экологической сказки: « Как лес обидели»

    Открытое комплексное занятие: «Птичьи симфонии»

    Презентация проекта «Весенняя капель»

    Разработка новых задач на будущее.

                       «Огород на окне»

 Формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе.

 Разработчики: Кизилова А.Л., Царькова С.Н.  (2 младшая группа)

1. Аннотация к проекту.

       Проект направлен на формирование умения понимать простейшие взаимосвязи в природе (чтобы растение росло, нужно его посадить, поливать и т. п.

В работе представлены тематический план, конспекты познавательных бесед,  занятий по экологии, наблюдения и художественно-продуктивных деятельность детей младшего дошкольного возраста по теме проекта, а также цикл дидактических игр по экологии. Представленный материал позволит помочь обретению детьми младшего дошкольного возраста элементарных представлений о простейших взаимосвязях в природе и расширить представления о растениях.

     В данном проекте предложены формы взаимодействия с детьми и родителями по формированию представлений детей  о росте растений в весенний период на окне.

Данный материал будет интересен педагогам дошкольных учреждений и поможет им пополнить свой педагогический багаж знаниями о возможностях применения проектного метода и системного подхода в экологическом воспитании и обучении детей.

2. Актуальность проекта.

      Дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях для их роста. У детей интерес к позновательно-исследовательской деятельности не достаточно развит. Исследовательская,  поисковая активность – естественное состояние ребенка, он настроен на познание мира. Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. 

     Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего дошкольного возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята. Это детский исследовательский проект ориентирован на приобретение детьми опыта собственной опытно-исследовательской деятельности, осознание детьми своих интересов, формировать  умение их реализовывать, приобретение и применение детьми новых знаний в жизни.

Вид проекта: данный проект характеризуется как позновательно-исследовательский.

 Продолжительность проекта: короткосрочный.

 Участники проекта: реализация проекта проводилась с  детьми младшего дошкольного возраста, родителями  воспитанников.

Цель проекта:  формирование экологической  культуры у детей и их родителей, создание условий для познавательного развития детей. 

 Задачи проекта:

        Развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей через:

• Наблюдение за ростом растений
• Беседы о значении овощей в жизни человека
• Опытно-эксперементальную деятельность
• Формировать умение самостоятельно наблюдать  за  всходами семян и привлекать детей к уходу за посадками;
• Развивать у детей коммуникативные навыки;
• Воспитание бережное отношение к природе.

 Роль родителей в реализации проекта:

• Участие в подборке семян для проведения опытно-эксперементальной деятельности  « Огород на окне».
• Создание «огорода на окне» дома
• Рассматривание всходов семян.
• Зарисовка последовательности роста семян.

 Гипотеза: обращение в рамках проекта к на рост растений из семян поможет развитию любознательности как основы познавательной активности у дошкольника, обеспечить интеллектуальное развитие ребенка, создаст условия для развития экологической культуры, приобщит детей к исследовательской деятельности.

Ожидаемый результат проекта.

 У детей:

• Расширение представлений о росте растений из семян и роли овоще в жизни человека;
• Развитие наблюдательности;
• Накопление эмоционально - позитивного опыта общения с природой.

 У родителей:

• Повышение компетентности по данной теме;
• Избрание нужных ориентиров в воспитании, укреплении детского-родительских отношений;
• Самореализация.

 У педагогов:

• Пополнение своих педагогических знаний в  условиях системного подхода в воспитании и обучении детей с учетом  ФГОС.
• Создание единого воспитательно-образовательного пространства в процессе реализации проекта.

 Продукт проектной деятельности:

 Для детей: Создание альбома зарисовок наблюдений за ростом растений из семян.

1. Родителей: пополнение опыта в экологическом воспитании детей.
2. Для педагогов: разработаны примерные формы и содержание работы с родителями по теме: «Огород на окне». 

Этапы реализации проекта.

Цели этапа	Предполагаемый результат	Содержание	Сроки реализации
І. Постановка проблемной ситуации для детей.                         ІІ. Расширение представлений об овощах                                                       Организация поисковой деятельности детей и взрослых.           ІІІ. Представление продукта деятельности	Активизация интереса детей к экспериментальной деятельности.                           Расширение знаний детей о росте растений из семян.                                                       Реализация познавательных умений и навыков при решении  поискового задания с помощью взрослого.       Подведение итогов реализации проекта	Определение цели и задач проекта. Сбор информационного материала об овощах (загадки, поговорки, стихотворения, д/и). Создание условий для организации работ в «огороде на окне» (подготовка ящиков, почвы, семян). Беседы «Роль солнца, воздуха и воды в жизни растений» Родительское собрание «Участвуем в проекте «Огород на окне».   Рассматривание семян (кукурузы, фасоли, кабачков) и посадочного материала (лук и чеснок) Рассказ воспитателя  «Витамины в овощах» Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания культур насаждений: Посадка лука и чеснока. Посев семян кукурузы, фасоли и кабачков.  Оформление огорода на окне. Уход за посадками. Отражение результата через художественно-творческую деятельность, фото-галерею. Чтение художественных произведений: А. Барто «Морковный сок» Р.н.с. «Вершки и корешки» Р.н.с «Репка» С.В. Михалков «Овощи» В. Коркина «Что растет у нас на грядке»     Семейное оформление мини-энциклопедии «Чудо овощи». Зарисовки наблюдений за ростом растений. Разучивание загадок, поговорок, стихов, песен об овощах.     1. Фоторепортаж «Как мы сажаем и ухаживаем за растениями» 2. Альбом зарисовок наблюдений. 3.Призентация проекта «Огород на окне» 4.Картотека д/и, стихов, загадок, пословиц 5.Создание коллекции семян овощных культур. 6.Инсценировка песни «Огородная - Хороводная»	1 неделя                               2 неделя                                                             3 неделя                 4 неделя

                                           Тематический план работы

Темы	Методы и приемы	Формы закрепления
1.Организация «Огорода на окне»                       2.Опытно - экспериментальная деятельность                 3. Писатели и поэты об овощах                       О пользе овощей             4.Художественно-продуктивная деятельность.	1. Беседа «Что такое огород «На окне» 2. Беседа «Роль солнца, воздуха и воды в жизни растений» 3. Рассказ воспитателя «Витамины в овощах» 4.Подготовка земли, лука чеснока  и семян фасоли, кукурузы, кабачков.      1.Занятие «Посадка лука и чеснока» 2. Занятие «Посев семян фасоли, кукурузы, кабачков» 3. Наблюдение за всходами и зарисовка.         Чтение художественных произведений: А. Барто «Морковный сок» Р.н.с. «Вершки и корешки» Р.н.с «Репка» С.В. Михалков «Овощи» В. Коркина «Что растет у нас на грядке»     1.Совместное оформление (Родителей с детьми) Мини - энциклопедии «Чудо овощи»       1. Разучивание игр. 2.Раскрашивание по сказки «Три медведя» 3.Лепка по сказке «Три медведя» 4.Аппликация «Цветы для мамы».	1. Игра - путешествие «Разноцветные плоды» 2. Разучивание загадок, пословиц, поговорок об овощах 3. Рассматривание муляжей овощей 4. Изучение посадочного материала

1.Д/И «Что растет у нас в огороде», «Что лишнее», «Найди пару», «Чудесный мешочек», «Отгадай по вкусу» 2. С/Р игра «Овощной магазин». 3.Чтение А. Барто «Морковный сок»   Заучивание загадок об овощах                       Наблюдения за изменениями роста растений. 2.  Оформление фотогаллереи.     1.Составление дома семейных гербов. 2.Выставка Семейных гербов.

 Реализация содержания проекта.

 Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослых дошкольник может понять, что жизнь растения зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и сильное растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребенок будет сочувствовать и ухаживать. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе. Однако проблема состоит в том, что дети младшего дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян и луковиц, используя для этого огород на окне.

Ожидаемые результаты реализации проекта

          Результативность внедрения проекта «огород на окне» анализируется нами со следующих позиций: ребенка, родителя, педагога.

          На наш взгляд реализация проекта позволяет удовлетворить потребности ребенка дошкольного возраста – в полноценном развитии как личности, помогает войти в мир экологии, научатся понимать простейшие взаимосвязи в природе (чтобы растение росло нужно его поливать и т.п.). Узнаю что из семечки, луковицы, зернышка можно вырастить растение. Создав огород на окне, мы вырастили лук, чеснок, горох, фасоль и другие овощные культуры. У детей появится интерес к растениям. Они смогут различать некоторые виды растений, узнают много интересного из жизни растений, исследуют опытным путем условия, необходимые для их роста. Дети научатся вести наблюдения и делать первые выводы. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность.

Реализация проекта  позволяет удовлетворить потребности родителей

– в предоставлении качественных образовательных услуг, в создании в детском саду условийдля развития личностного потенциала ребенка.

– реализация проекта привлекла родителей к совместной практической и  поисковой деятельности по проекту и сделала их активными участниками воспитательно-образовательного процесса;

– участие семьи в реализации проекта способствует созданию благоприятной, эмоционально-комфортной обстановки в группах, снижает детскую тревожность, повышает самооценку воспитанников, позволяет применять индивидуальный подход.

 Реализация проекта  позволяет удовлетворить потребности педагогов  ДОУ в повышении профессионального уровня и квалификации.

-проект помог педагогам систематизировать знание по экологическому воспитанию детей;

  – создать мини – энциклопедию «Чудо овощи»;

- внести  вклад в развитие экологической культуры у младших дошкольников.

Мы считаем, что освоение ребенком-дошкольником материала  по выращиванию растений вместе со взрослыми на подоконнике  поможет сформировать первые представления о взаимосвязях в природе.